Regionale Disparitäten: Bildung, Forschung und Innovation

Wissen ist ein Kernfaktor für die Wettbewerbsfähigkeit und Innovationskraft der Regionen. Bildung und Forschung bilden hierzu zentrale Grundlagen. Der Bildungsstand der Bevölkerung ist ein wesentliches Element für eine nachhaltige Gesellschaft. Der Erwerb eines Abschlusses auf der Sekundarstufe II ist eine Mindestanforderung, um Risiken auf dem Arbeitsmarkt (prekäre Erwerbsarbeit und Arbeitslosigkeit) zu minimieren. Jugendliche, die ihre Ausbildung frühzeitig abbrechen – sei es aufgrund schulischen Misserfolgs oder aus Mangel an Motivation – stellen entsprechend eine potentielle Risikogruppe bezüglich einer langfristigen Abhängigkeit von Sozialhilfe dar. 

Bildungsstand der Erwerbspersonen: Tertiärstufe und obligatorische Schule

Der Anteil der Schweizer Erwerbspersonen mit einem Tertiärabschluss steigt seit Jahren kontinuierlich an. Im Jahr 2022 - wie in den früher dargestellten Jahren - wird im städtischen Gebiet der höchste Anteil verzeichnet. Dieser Raum registriert auch die stärkste Zunahme zwischen 2000 und 2022. Diese Tendenz zur Zunahme wird auch in den anderen analysierten Raumtypen festgestellt. Es muss notiert werden, dass die jährlichen Entwicklungen nicht immer statistisch signifikant sind und dass die Serienbrüche in den Jahren 2010 und 2021 eine sorgfältige Analyse erfordern. 

Im Jahr 2022 war ebenfalls der Anteil Erwerbspersonen ohne weiterführende Ausbildung im städtischen Gebiet am höchsten und – bei Betrachtung nach Grossregionen der Schweiz – in der Genferseeregion sowie im Tessin.

 

Bildungsstand der Bevölkerung: nach Arbeitsmarktregionen

Der Bildungsstand der Schweizer Bevölkerung variiert stark je nach Arbeitsmarktregion. Der Anteil der 25- bis 64-Jährigen mit einem Tertiärabschluss, der seit Jahren kontinuierlich ansteigt, ist in den grossen Zentren generell am höchsten. Die beobachteten Quoten beispielsweise in den Arbeitsmarktregionen von Zürich, Genf, Basel, Bern und Lausanne liegen über 50% und gehören zu den etwa zehn höchsten Werten.

Die Sekundarstufe II, die im Gegenzug mit der Zeit an Boden verloren hat, bleibt in mehr als 80% der betrachteten Arbeitsmarktregionen vorherrschend, insbesondere in der Deutschschweiz, im Jurabogen und auch im Rhonetal.

Der Anteil der Bevölkerung ohne postobligatorischen Bildungsabschluss zeigt ebenfalls eher grosse regionale Disparitäten. Dabei konzentrieren sich die höchsten Werte eher im westlichen und südlichen Teil des Landes.

Hochschulabschlussquote

Die Hochschulabschlussquote informiert über die Kapazität des Bildungssystems, hoch qualifizierte Arbeitskräfte zu entwickeln. Allgemein gehören die Abschlussquoten der Hochschulen (HS) in den lateinischen Kantonen – insbesondere die Abschlussquote der universitären Hochschulen - zu den höchsten im kantonalen Vergleich. Bei den Abschlussquoten der Fachhochschulen und pädagogischen Hochschulen ist die Situation weniger deutlich.

---

Weiterführende Informationen

Tabellen

Definitionen

Erwerbspersonen: Als Erwerbspersonen gelten die erwerbstätigen und die erwerbslosen (gemäss ILO) Personen zusammen. Erwerbstätige sind Personen im Alter von mindestens 15 Jahren, die während der Referenzwoche mindestens eine Stunde gegen Entlöhnung gearbeitet haben, oder trotz zeitweiliger Abwesenheit von ihrem Arbeitsplatz (wegen Krankheit, Ferien, Mutterschaftsurlaub, Militärdienst usw.) weiterhin eine Arbeitsstelle als Selbständigerwerbende oder Arbeitnehmende hatten, oder unentgeltlich im Familienbetrieb mitgearbeitet haben. Als Erwerbslose gemäss ILO gelten Personen im Alter von 15–74 Jahren, die in der Referenzwoche nicht erwerbstätig waren und die in den vier vorangegangenen Wochen aktiv eine Arbeit gesucht haben und die für die Aufnahme einer Tätigkeit verfügbar wären.

Bildungsstand der Bevölkerung: Der Bildungsstand der Bevölkerung gibt an, welcher Prozentanteil der Bevölkerung die Ausbildung auf der jeweiligen Bildungsstufe abgeschlossen hat. Wenn nicht anders vermerkt, werden nur die 25- bis 64jährigen Personen berücksichtigt. Diese Bevölkerungsgruppe hat in der Regel ihre erste Ausbildung abgeschlossen und steht dem Arbeitsmarkt zur Verfügung.

Abschlussquote (Hochschulen): Personen mit einem ersten Hochschulabschluss in Prozent der gleichaltrigen ständigen Wohnbevölkerung.

Grossregionen - Bildung:

• Genferseeregion: Waadt, Wallis, Genf
  
• Espace Mittelland: Bern, Freiburg, Solothurn, Neuenburg, Jura
  
• Nordwestschweiz: Basel-Stadt, Basel-Landschaft, Aargau
  
• Zürich: Zürich
  
• Ostschweiz: Glarus, Schaffhausen, Appenzell A.Rh., Appenzell I.Rh., St.Gallen, Graubünden, Thurgau
  
• Zentralschweiz: Luzern, Uri, Schwyz, Obwalden, Nidwalden, Zug
  
• Tessin: Tessin  

Stadt/Land Typologie 2012 des BFS:

Die Stadt/Land-Typologie 2012 ist von der Gemeindetypologie 2012 mit 9 Kategorien abgeleitet (s. weiter oben), welche die Gemeinden der Schweiz nach Dichte-, Grösse- und Erreichbarkeitskriterien unterscheidet. Im Gegensatz zur vorhergehenden Stadt/Land-Typologie, die auf der Agglomerationsdefinition aus dem Jahr 2000 beruht, werden nicht zwei, sondern drei Typen unterschieden: Neben einer städtischen und einer ländlichen Kategorie gibt es auch einen Typ «intermediär», der sowohl städtische wie auch ländliche Merkmale aufweist. Dieser Ansatz erlaubt es, die heutigen Gegebenheiten auf angemessene Art und Weise abzubilden.

Die 3 Typen der Stadt/Land Typologie 2012:

1.    Städtisch (urbane Zentren und Agglomerationsgemeinden)

2.    Intermediär (dichter periurbaner Raum und ländliche Zentren)

3.    Ländlich (Periurbane Gemeinden geringer Dichte und ländliche Gemeinden)

Mehr über die räumlichen Typologien des BFS

Arbeitsmarktregionen (Definition des BFS, 2018): Arbeitsmarktregionen sind Gebiete, in denen die Mehrheit der Erwerbstätigen lebt und arbeitet. Die statistische Gliederungsmethode stützt sich auf die Matrix der Pendlerströme zwischen sämtlichen Schweizer Gemeinden. Auf diese Weise wurden insgesamt 101 Arbeitsmarktregionen festgelegt.

 

Methodologie

Hochschulabschlussquoten: Die Hochschulabschlussquote informiert über die Kapazität des Bildungssystems, hoch qualifizierte Arbeitskräfte zu entwickeln, die es der Schweizer Wirtschaft ermöglichen, ihre Position auf dem internationalen Markt zu behaupten.

Berechnungsmethode: Anteil der Absolventinnen und Absolventen auf Stufen Lizenziat/Diplom UH, Diplom FH, Bachelor (UH, FH, PH) an den schweizerischen Hochschulen im Verhältnis zur gleichaltrigen ständigen Wohnbevölkerung.