Dieser Indikator gibt Auskunft über die Kompetenzen der Bevölkerung im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologien. Personen mit geringen digitalen Kompetenzen haben grössere Schwierigkeiten, die digitalen Hilfsmittel im Privat- und Berufsleben effizient zu nutzen.
Im Hinblick auf die Integration wird eine Verringerung des Anteils der Personen mit geringen digitalen Kompetenzen angestrebt.
In der Bevölkerung mit Migrationshintergrund ist der Anteil der Personen mit geringen digitalen Kompetenzen höher als in der Bevölkerung ohne Migrationshintergrund.
Anmerkung: Das Niveau der digitalen Kompetenzen der Internetnutzenden hängt stark vom Alter ab: Jüngere Personen haben insgesamt höhere digitale Kompetenzen als ältere. Die Bevölkerung mit Migrationshintergrund ist jünger ist als die Bevölkerung ohne Migrationshintergrund (Durchschnittsalter der Personen ab 15 Jahren: 45 bzw. 50 Jahre). Innerhalb einer Alterskategorie sind die Unterschiede zwischen den beiden Bevölkerungsgruppen also grösser.
Für diesen Indikator wurden die Kategorien «keine», «begrenzte», «eingeschränkte» und «geringe» allgemeine digitale Kompetenzen zur Kategorie «geringe digitale Kompetenzen» zusammengefasst.
Die digitalen Kompetenzen werden anhand eines auf europäischer Ebene entwickelten Referenzrahmens gemessen (DigComp 2.0). Für fünf Kompetenzbereiche wurden Indikatoren festgelegt, die sich nach der Anzahl der Online-Aktivitäten oder der spezifischen Aktivitäten der Internetnutzerinnen und -nutzer richten. Es wird davon ausgegangen, dass Personen, die eine Aktivität ausgeführt haben, über die nötigen Kompetenzen dazu verfügen. Die Ergebnisse zu den einzelnen Feldern ergeben einen Indikator für allgemeine digitale Kompetenzen.
Die fünf Kompetenzbereiche sind:
1. Informations- und Datenkompetenzen: Informationen in digitaler Form identifizieren, lokalisieren, speichern, organisieren und verwalten
2. Kommunikation: Kontakte herstellen, Informationen austauschen, mithilfe von digitalen Instrumenten zusammenarbeiten und sich an Netzwerken oder Online-Gemeinschaften beteiligen
3. Verwendung von Software zur Erstellung und Bearbeitung digitaler Inhalte: digitale Inhalte wie Texte und Videos erstellen und bearbeiten sowie in einer Programmiersprache Codes schreiben
4. Sicherheit und Privatsphäre: Schutz von Geräten und persönlichen Daten
5. Problemlösung: Bedürfnisse erkennen und benötigte digitale Ressourcen ermitteln, geeignete digitale Instrumente auswählen und technische Probleme lösen
