Hautes écoles pédagogiques

Etudiants

Les hautes écoles pédagogiques (HEP) ont pour mission de former les futurs enseignantes et enseignants des degrés primaire et secondaire et pour l’enseignement spécialisé. Elles sont constituées de 18 institutions créées et intégrées au système des hautes écoles au début des années 2000. Les HEP relèvent du droit cantonal, à l’exception d’une institution privée et de l’Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle. Trois d’entre elles sont intégrées dans une haute école spécialisée (HEP de Suisse Nord-Ouest, HEP de Zurich et HEP du Tessin). Une partie de la formation du personnel enseignant se déroule également au sein d’universités ou, dans une faible proportion, de HES.

Depuis leur création au début des années 2000, les hautes écoles pédagogiques ont connu un développement important de leurs effectifs dans toutes les filières. Les nombreux changements structurels qui ont eu lieu dans la première moitié des années 2000 rendent incohérente toute comparaison des filières d’études HEP avant 2005/06. Entre cette année-là et 2017/18, le nombre d’étudiants a augmenté de 99%.

L'essentiel en bref

Entrants (aux niveaux bachelor/diplôme) et étudiants dans les hautes écoles pédagogiques selon la branche d'études, le sexe et la nationalité, en 2017/18
	Entrants	Etudiants
	Total	Total	% Femmes	% Etrangers
Niveau préscolaire et primaire	3 113	10 695	82.0	8.4
Niveau secondaire I	637	4 493	54.6	10.1
Niveau secondaire I et II ensemble	69	196	53.1	9.7
Niveau secondaire II (écoles de maturité gymnasiale)	609	1 309	50.3	15.4
Niveau secondaire II (formation professionnelle)	293	976	48.1	7.7
Formation professionnelle en général	0	48	62.5	0.0
Logopédie	48	210	93.3	11.9
Psychomotricité	45	214	91.6	19.2
Pédagogie curative	0	2 135	86.9	12.1
Didactique des disciplines	0	111	64.9	16.2
Formation des enseignants en général	0	342	73.1	11.7
Total	4 814	20 729	72.6	9.8

Source: OFS - SHIS-studex

En 2017/18, plus 20 000 personnes sont en formation dans une HEP. La moitié d’entre elles étudient dans la filière pour le niveau préscolaire et primaire et 22% dans celle pour le secondaire I. Trois-quarts des étudiants HEP sont des femmes. Les filières où la part féminine est la plus élevée sont celles pour le niveau préscolaire et primaire (82%), ainsi que les filières pour l’enseignement spécialisé. La part des étudiants étrangers ne dépasse pas 10%.

Les données interactives permettent de construire des tableaux selon des besoins particuliers. Il est fortement conseillé de consulter au préalable les résultats publiés dans les tableaux mis à disposition sous la rubrique "Tableaux".

Intensité des études

L'intensité moyenne des études dans les hautes écoles pédagogiques (HEP) s'est élevée à 79% en 2015/16. Les candidats au bachelor présentaient la plus forte intensité d'études, avec 90%, suivis des candidats au master (62%) et de ceux au diplôme (48%). Au sein des HEP, le niveau d’études est étroitement lié à la branche d’études. Les intensités des études les plus élevées s’observent par conséquent dans les branches offertes uniquement au niveau bachelor (par ex. dans la branche Niveau préscolaire et primaire). Les intensités les plus basses se trouvent dans les branches qui doivent être suivies parallèlement à une activité professionnelle (p. ex. Niveau sec. II, form. prof.), ou qui offrent la possibilité d’être suivies à temps partiel. (p. ex. Pédagogie curative ou Didactique des disciplines).

L'essentiel en bref

Intensité moyenne des études (en % d’un cursus à plein-temps) selon la branche et le niveau d‘études, HEP, 2015/16
	Total	Bachelor	Master	Diplôme
Total	79%	90%	62%	48%
Niveau préscolaire et primaire	89%	89%	-	-
Niveau secondaire I	81%	91%	70%	-
Niveau sec. I et II ensemble	72%	-	-	72%
Niveau sec. II (écol. mat.)	60%	-	-	60%
Niveau sec. II (form. prof.)	32%	-	-	32%
Formation prof. en général	41%	-	41%	-
Logopédie	93%	93%	-	-
Psychomotricité	75%	75%	-	-
Pédagogie curative	54%	-	54%	-
Didactique des disciplines	45%	-	45%	-
Form. des enseignants en général	78%	-	78%	-

Source: OFS - SIUS

Dans le cadre d’un cursus à plein-temps (soit une intensité d'études de 100%) les étudiants doivent se faire évaluer pour 60 crédits ECTS par an. Le nombre de crédits évalués permet alors de déterminer le temps consacré aux études. L'intensité des études ainsi déterminée est représentée en pour-cent d'une formation à plein temps.

Mobilité des étudiants à l'intérieur de la Suisse

En 2015/16 le niveau d’études qui affichait la plus petite part d’étudiants mobiles (2,6%) était le Bachelor. Il ne s’en trouvait aucun dans les branches d’études Logopédie et Psychomotricité et seulement 0,4% dans la branche Niveau préscolaire et primaire. Les taux de mobilité élevés s’observaient aux niveaux master (5,5%) et diplôme (8,4%). Cela provient en bonne partie de la structure-même des études. Par exemple les filières d’études de master en Didactique des disciplines et Formation des enseignants en général ne sont proposées qu’en coopération entre une HEP et une haute école universitaire (HEU). Les étudiants doivent ainsi fréquenter les deux hautes écoles. La branche Niveau secondaire II (écoles de maturité gymnasiale) enregistre aussi des taux de mobilité élevés. La raison en est que cette filière est souvent suivie en parallèle à des études universitaires dans la discipline que l’étudiant se destine à enseigner.

L'essentiel en bref

Part des étudiants mobiles selon la branche d’études et le niveau d’études HEP, 2015/16
	Total	Bachelor	Master	Diplôme
Total	3.9%	2.6%	5.5%	8.4%
Niveau préscolaire et primaire	0.4%	0.4%	-	-
Niveau secondaire I	8.6%	13.3%	4.0%	-
Niveau sec. I et II ensemble	2.7%	-	-	2.7%
Niveau sec. II (écol. mat.)	16.7%	-	-	16.7%
Niveau sec. II (form. prof.)	0.3%	-	-	0.3%
Formation prof. en général	0.0%	-	0.0%	-
Logopédie	0.0%	0.0%	-	-
Psychomotricité	0.0%	0.0%	-	-
Pédagogie curative	1.7%	-	1.7%	-
Didactique des disciplines	70.7%	-	70.7%	-
Form. des enseignants en général	74.6%	-	74.6%	-

Source: OFS - SIUS

Les étudiants suisses sont généralement immatriculés dans une seule haute école dans laquelle ils accomplissent l'essentiel de leurs études. Ils ont cependant la possibilité de suivre des cours dans une autre haute école. Dans ce cas, ils sont considérés comme étudiants mobiles. A noter ici que la mobilité est mesurée sur la durée d’une année académique et non pas sur la durée totale des études. La mobilité peut être imposée ou volontaire. Elle peut porter sur un seul cours ou consister en un semestre ou une année d'échange. Le terme mobilité couvre ici uniquement le territoire suisse et non la fréquentation d'établissements étrangers (par ex. dans le cadre d'Erasmus).