Frühzeitige Schulabgänger/innen

Der Anteil jugendlicher Personen, die frühzeitig das Bildungssystem verlassen (vor dem Erreichen eines Abschlusses auf der Sekundarstufe II) liefert Informationen zu Bildungsverläufen. Dieser von der EU empfohlene Indikator kann dafür gelten, wie effektiv das Bildungssystem ist, die Jugendlichen bis zur Vermittlung der Mindestanforderungen an eine erfolgreiche berufliche und persönliche Verwirklichung zu halten, zu bilden und bei ihnen eine Lernkultur (das Lernen lernen) zu vermitteln. Ohne postobligatorischen Abschluss verringern sich die Chancen auf eine dauerhafte Integration in den Arbeitsmarkt erheblich, weil damit eine Reihe von Folgeproblemen (Arbeitslosigkeit, Armutsgefährdung) verbunden sind, die sich negativ auf den Integrationsprozess auswirken.

Im Jahr 2016 haben 18- bis 24-jährige Jugendliche mit Migrationshintergrund signifikant häufiger frühzeitig die Schule verlassen als Gleichaltrige ohne Migrationshintergrund. Ihr Anteil liegt in der Bevölkerung mit Migrationshintergrund der ersten Generation bei 14,1% bzw. bei 5,7% in der Bevölkerung mit Migrationshintergrund der zweiten oder höheren Generation, während er in der Gesamtbevölkerung 5,5% beträgt. Die Ergebnisse für die Bevölkerung mit Migrationshintergrund der zweiten oder höheren Generation sind statistisch wenig zuverlässig. Die Bevölkerung ohne Migrationshintergrund weist einen Anteil von 3,2% auf.

Die Betrachtung des Anteils der frühzeitigen Schulabgänger/innen nach Staatsangehörigkeit und Geburtsort zeigt, dass sich die Ergebnisse der verschiedenen Bevölkerungsgruppen zwischen 2011 und 2014 und zwischen 2014 und 2016 angleichen. Deren Anteil bei den in der Schweiz geborenen Schweizerinnen und Schweizer ist konstant (bei etwa 4%), während ihr Anteil bei den im Ausland geborenen ausländischen Staatsangehörigen von 21,6% auf 12,6% gesunken ist. Bei den in der Schweiz geborenen Ausländerinnen und Ausländen sowie bei den im Ausland geborenen Schweizer Staatsangehörigen sind leichte Schwankungen der Anteile mit einem Abwärtstrend festzustellen, die hingegen statistisch nicht signifikant sind. Die nach Migrationsstatus differenzierten Anteile der frühzeitigen Schulabgänger/innen sind mit Ausnahme der ersten Generation zwischen 2013 und 2016 grösstenteils konstant geblieben.