Degré tertiaire: Hautes écoles - AnalysesCartes interactives: Taux de maturités gymnasiales

Le taux de maturités gymnasiales* indique la part des personnes ayant obtenu une maturité gymnasiale, par rapport à la population résidante permanente de Suisse âgée de 19 ans (âge moyen à l’obtention de ce titre). La maturité gymnasiale ouvre la voie vers les hautes écoles universitaires et les hautes écoles pédagogiques. Elle permet aussi, après avoir accompli un stage professionnel, d’entrer dans une HES.

Le taux de maturités gymnasiales permet de mesurer le potentiel de main-d’œuvre hautement qualifiée dans la population active.

En 2010, environ 20% des jeunes ont obtenu une maturité gymnasiale en Suisse. Les cantons du Tessin, de Genève et le demi-canton de Bâle-Ville présentent les taux de maturités gymnasiales les plus élevés (environ 30%). De manière générale, les taux de maturités gymnasiales sont relativement faibles dans les cantons alémaniques. C’est plus particulièrement le cas dans le canton de Glaris (12%).

En 1985 déjà, le canton de Genève affichait le plus fort pourcentage de titulaires d’une maturité gymnasiale chez les jeunes de 19 ans. En Suisse alémanique, seuls Bâle-Campagne et Bâle-Ville, Schaffhouse et Zurich présentaient des taux supérieurs à la moyenne suisse de 12.2%.

Le taux de maturités gymnasiales a passé de 12% à 20% de 1985 à 2010. Les cantons qui affichent les plus fortes progressions sur cette période sont ceux qui affichaient les taux les plus faibles dans les années 1980. Le taux de maturités gymnasiales a ainsi triplé depuis 1985 dans le demi-canton d’Obwald, tandis qu’il n’a augmenté «que» d’environ 20% à Genève.

Les écarts observés entre les cantons sont en partie imputables au modèle de formation appliqué: les cantons romands privilégient les formations académiques, tandis que la formation professionnelle est davantage répandue en Suisse alémanique. Autre raison: les mouvements démographiques sont plus marqués dans les cantons moins densément peuplés, comme ceux de Suisse centrale, d’où des variations relativement fortes des taux de maturités gymnasiales d’une année à une autre. Il s’agit donc de considérer les valeurs de ces cantons sur une plus longue période si l’on veut en mesurer l’évolution. 
 

*davantage d’informations sur les définitions et les méthodes sous indicateurs